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11月25日，第六督學(xué)責(zé)任區(qū)的部分責(zé)任督學(xué)，乘車到江英學(xué)校進(jìn)行“作業(yè)管理”工作的專項(xiàng)督查。正值天氣轉(zhuǎn)晴，督學(xué)們來到江英校園，放眼望去，遠(yuǎn)山含黛，通透的藍(lán)天停留著細(xì)碎而潔白的浮云，美如鑲嵌著花朵的絲巾；駐足校園,“土地平曠，屋舍儼然”，讀書聲洋洋盈耳。這自然和人文美景不僅使督學(xué)們體驗(yàn)了冬日暖陽高照的快意，而且激發(fā)了大家的工作熱情。督學(xué)們迅速投入了聽、看、查、訪的工作。這是一所寄宿制九年一貫制學(xué)校，留守兒童占比達(dá)70%左右，且學(xué)生來自全縣各地，有的離家數(shù)百里，學(xué)校只能實(shí)行月假制。該校又是如何實(shí)行減負(fù)及作業(yè)管理的呢？現(xiàn)將督查情況簡(jiǎn)要通報(bào)如下： 主要成績(jī)與亮點(diǎn) 一、組織教師學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文件精神 從收到教育部發(fā)出的“五項(xiàng)管理”通知開始，學(xué)校就通過教師微信群和QQ群要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并開始逐項(xiàng)落實(shí)。由于教職員工思想高度統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生手機(jī)管理和睡眠管理通過上學(xué)期的專項(xiàng)督查情況反饋，工作扎實(shí)，管理到位，落實(shí)較好。但要落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，思想就沒有這么容易統(tǒng)一，因?yàn)閾?dān)心減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的人不在少數(shù)。學(xué)校校長室針對(duì)這一問題進(jìn)行了研究，在每次教師例會(huì)上對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”政策進(jìn)行解讀和強(qiáng)調(diào)，在“作業(yè)管理”方面要求以學(xué)科組、備課組為單位，反思過去作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式，分析低效、無效作業(yè)的形成及危害，形成新的作業(yè)設(shè)計(jì)理念，將作業(yè)設(shè)計(jì)和布置納入備課中，各位老師在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)自己班上的學(xué)情進(jìn)行微調(diào)。11月初，學(xué)校中小學(xué)兩部在教師例會(huì)上再一次學(xué)習(xí)“作業(yè)管理”文件，引導(dǎo)老師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)通知精神：不要把作業(yè)管理看成是一種簡(jiǎn)單的減負(fù)，而是國家對(duì)教育方式、學(xué)習(xí)方式的一種深度革命。制定管理方案，教師有章可循，學(xué)校為了把《通知》落到實(shí)處，在搞好宣傳的前提下還做了大量的工作。一是為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)行以人為本，探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。教務(wù)處還根據(jù)本校實(shí)際情況，制定了《江英學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》，內(nèi)容包括組織機(jī)構(gòu)、實(shí)施目標(biāo)、操作要求、考核檢查及結(jié)果運(yùn)用等，并由中小學(xué)兩部教務(wù)處主任分別在教師會(huì)上進(jìn)行了解讀。二是為防止個(gè)別人陽奉陰違，會(huì)上認(rèn)可會(huì)后還是“濤聲依舊”，也為便于師生監(jiān)督。學(xué)校從11月份開始要求進(jìn)行作業(yè)臺(tái)賬的登記和布置公示。明確要求作業(yè)布置要有梯度，可分為必做作業(yè)和選做作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要，必做作業(yè)和選做作業(yè)都要求登記完成時(shí)段、需要時(shí)間和完成情況，作業(yè)臺(tái)賬由學(xué)習(xí)委員管理，班主任指導(dǎo)填寫，每周班主任進(jìn)行檢查，學(xué)校教務(wù)處不定時(shí)進(jìn)行督查。三是加大督查力度。教務(wù)處會(huì)同課改辦每月進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量和教師批閱情況抽查，抽查結(jié)果在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行通報(bào)，并納入教師績(jī)效考核。使廣大老師有規(guī)可依、有章可循。 附：11月小學(xué)部教務(wù)處常規(guī)檢查通報(bào)節(jié)選: 從本月學(xué)生作業(yè)抽查的情況來看，二年級(jí)69班班主任填寫，有必做和選做，完成情況記錄較詳細(xì)。五年級(jí)62、72班學(xué)習(xí)委員填寫，語文、數(shù)學(xué)、英語基本都有選做和必做，作業(yè)種類豐富，語文有生字抄寫、作文、閱讀、課后習(xí)題等。主要存在的問題是：還有個(gè)別班級(jí)只有必做作業(yè)沒有選做作業(yè)，分層布置落實(shí)不夠，低年級(jí)作業(yè)種類較為單一，語文一般都為抄寫生字，登記、公示不及時(shí)，中間有間斷。 二、保證自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生有所得 為認(rèn)真落實(shí)《通知》精神，針對(duì)這樣一所留守兒童占比達(dá)70%左右的寄宿制九年一貫制學(xué)校，學(xué)生除了放月假，其余時(shí)間都在學(xué)校的情況，又如何通過強(qiáng)化“作業(yè)管理”既達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量呢？學(xué)校多次召開行政會(huì)議研究，統(tǒng)一思想形成學(xué)生“減負(fù)”教師“增負(fù)”的共識(shí)。對(duì)教師提出了如下要求：一是各學(xué)科教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、提高授課質(zhì)量；布置鞏固練習(xí)的作業(yè)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，且力爭(zhēng)課堂基本完成；禁止隨意拖堂、留大量課后作業(yè)。二是教師實(shí)行“彈性上班制”，早晚自習(xí)到場(chǎng)值班，只負(fù)責(zé)學(xué)生管理，為學(xué)生答疑解難，不得進(jìn)教室上新課。把早晚自習(xí)還給學(xué)生，給學(xué)生有自主選擇預(yù)、復(fù)習(xí)學(xué)科知識(shí)的自主權(quán)。三是充分利用課余時(shí)間，開展興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)（例如：小學(xué)部就有20多個(gè)興趣小組和社團(tuán)組織，其中的生活館，每次來校檢查的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)去觀看、品嘗學(xué)生們動(dòng)手制作的食品），盡可能地讓每一個(gè)有特長、有天賦的學(xué)生能得到專業(yè)教師指點(diǎn)。四是加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)潛。由各年級(jí)組負(fù)責(zé)，在學(xué)生自愿的前提下，組織各學(xué)科開辦課后輔優(yōu)補(bǔ)潛班，為優(yōu)生更優(yōu)、基礎(chǔ)差的達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造條件。輔優(yōu)補(bǔ)潛，該校做法已有成功經(jīng)驗(yàn)。例如：上期初中部校長姚喜臨開設(shè)了數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)班、物理教研組長陳偉老師辦了課后學(xué)困生班。教務(wù)主任戴思妹接手一個(gè)九年級(jí)班，通過布置階梯性作業(yè)的激勵(lì)，使一個(gè)語文成績(jī)長期不能及格的學(xué)生參加畢業(yè)會(huì)考時(shí)獲得了98分的成績(jī)。 問題與建議 一、要保證作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，教師一定要吃透課標(biāo)。“雙減”我們不能只看成是一種簡(jiǎn)單地為學(xué)生減負(fù)，而是“國家對(duì)教育方式、學(xué)習(xí)方式的一種深度革命”；是關(guān)系著我們的下一代有沒有創(chuàng)造力，關(guān)系著我們的民族在未來國際上有沒有真正的競(jìng)爭(zhēng)力的問題。全體教育工作者都要明白，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，并不是不要作業(yè)了。而是要求教師“減少重復(fù)、機(jī)械操練、死記硬背、東拼西湊”的作業(yè)，改“狂轟濫炸型”作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè)。是提倡教師從抄襲、下載作業(yè)布置走向自主研究、設(shè)計(jì)作業(yè)。教師只有通過自己研究課標(biāo)，研究命題新認(rèn)知、新走向，才能在學(xué)生作業(yè)練習(xí)上真正達(dá)到既減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，建議學(xué)校鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師從吃透課標(biāo)入手，反復(fù)鉆研教材，把握知識(shí)重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)兩不誤。 二、減輕學(xué)生書面作業(yè)負(fù)擔(dān)，低年級(jí)能否在課外活動(dòng)中設(shè)計(jì)。一些娛樂性作業(yè)。如：學(xué)生跳繩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看誰先算出某某兩同學(xué)一共跳了多少次、甲比乙多跳幾次或少跳幾次；鞏固生字和新詞教學(xué)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“你來比劃我來猜”或猜謎語等游戲來加深學(xué)生對(duì)生字、新詞字形結(jié)構(gòu)和意思的理解。使學(xué)生在娛樂中鞏固舊知。 三、加強(qiáng)作業(yè)管理各學(xué)科作業(yè)比例需合理協(xié)調(diào)。督查時(shí)發(fā)現(xiàn)《學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施方案》中，雖有“形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量，科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機(jī)制”的條款，但沒有跟進(jìn)的具體要求，學(xué)科之間如果沒有名副其實(shí)的協(xié)調(diào)機(jī)制，學(xué)生課后作業(yè)不超時(shí)就很難落到實(shí)處。建議學(xué)校細(xì)化方案中條款或按照學(xué)科特點(diǎn)，按比例對(duì)各科課后所留作業(yè)，對(duì)中等學(xué)生完成所需時(shí)長作一個(gè)大致規(guī)定。以便于教師控制作業(yè)數(shù)量。 江英學(xué)校督導(dǎo)室 2021年11月30日 |
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