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本網(wǎng)訊 11月27日，江南鎮(zhèn)完小綜合組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)火熱開展，此次活動(dòng)圍繞著一個(gè)關(guān)鍵主題——“怎樣和學(xué)生溝通才能讓學(xué)生接受自己的課”。 活動(dòng)伊始，組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們紛紛分享自己的心得。有的老師強(qiáng)調(diào)要深入了解學(xué)生的興趣愛好與關(guān)注點(diǎn)，在課堂溝通中巧妙融入相關(guān)元素，比如結(jié)合學(xué)生熱衷的動(dòng)漫角色來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，瞬間就能抓住學(xué)生的注意力，讓他們更愿意接受課堂內(nèi)容。 還有老師指出，營(yíng)造平等、尊重的溝通氛圍至關(guān)重要。要放下教師的“架子”，認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法和疑問(wèn)，給予及時(shí)且正面的回應(yīng)，讓學(xué)生感受到自己是被重視的，這樣他們才會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生好感與認(rèn)同。 在互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們展開了熱烈討論。大家共同探討了如何根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)調(diào)整溝通方式，例如對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要用更生動(dòng)形象、富有童趣的語(yǔ)言；而面對(duì)高年級(jí)學(xué)生則需注重理性分析與情感共鳴相結(jié)合。 同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例分析，老師們進(jìn)一步明晰了在溝通中避免使用生硬、命令式口吻的重要性，應(yīng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 初審初校：羅武軍 復(fù)審復(fù)校：邱羽晨 終審終校：姚志軍
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